{"id":266,"date":"2022-04-29T15:52:09","date_gmt":"2022-04-29T18:52:09","guid":{"rendered":"http:\/\/docentes.ifg.edu.br\/danielordine\/?page_id=266"},"modified":"2023-03-07T07:33:30","modified_gmt":"2023-03-07T10:33:30","slug":"historiadafisicaemcontexto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/docentes.ifg.edu.br\/danielordine\/pesquisa\/historiadafisicaemcontexto\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria e Epistemologia da F\u00edsica em Contexto"},"content":{"rendered":"

Diversos autores chamam aten\u00e7\u00e3o para como o ensino de ci\u00eancias se beneficia do ensino de hist\u00f3ria da ci\u00eancia e de uma vis\u00e3o epistemol\u00f3gica mais cr\u00edtica.<\/p>\n

Epistemologia da F\u00edsica \u00e9, de maneira bem simplificada, o estudo da constru\u00e7\u00e3o desse campo de conhecimento. Se voc\u00ea aprendeu em algum lugar que f\u00edsica \u00e9 sobre fazer experimentos imparciais e a partir da\u00ed encontrar “a verdade” sobre o universo atrav\u00e9s de l\u00f3gica, de acordo com muitos\u00a0pesquisadores n\u00e3o \u00e9 exatamente isso que a pr\u00e1tica cient\u00edfica aponta. A F\u00edsica \u00e9 uma atividade humana, e como tal est\u00e1 sujeita a contextos hist\u00f3ricos, sociais, pol\u00edticos, tecnol\u00f3gicos e culturais.<\/p>\n

Orientei dois PIBICs nessa linha sobre f\u00edsica em filmes, s\u00e9ries e animes<\/strong>, com as estudantes Geovana Sant’Ana e Maria Clara Cruz. Basicamente o objetivo \u00e9 analisar atrav\u00e9s de exemplos como utilizar esses produtos culturais para aproximar estudantes\u00a0da f\u00edsica. N\u00c3O foi um PIBIC sobre fazer continhas matem\u00e1ticas em cenas (“calcule a velocidade do carro na cena tal”, isso n\u00e3o), como muitas vezes esses recursos s\u00e3o utilizados no ensino.\u00a0 Se voc\u00eas quiserem ver a palestra que elas deram na SECITEC de 2021 clique aqui<\/a>. Estamos interessados em quest\u00f5es mais conceituais, como os termos cient\u00edficos aparecem, como ideias f\u00edsicas s\u00e3o representadas, e at\u00e9 como a no\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia e da pr\u00e1tica cient\u00edfica \u00e9 retratada. Esse PIBIC \u00e9 mais adequado para quem \u00e9 bem f\u00e3 de filmes ou s\u00e9ries, porque envolve assistir e reassistir coisas com olhar cr\u00edtico.<\/p>\n

Dentro dessa linha de hist\u00f3ria e epistemologia da f\u00edsica, fa\u00e7o parte de um grupo de pesquisa com os professores Geraldo Witeze e Rangel Godinho do c\u00e2mpus An\u00e1polis e a professora Camila de Vasconcelos do c\u00e2mpus Luzi\u00e2nia onde investigamos como os estudantes veem a rela\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e religi\u00e3o<\/strong>.\u00a0Eu particularmente defendo\u00a0que ci\u00eancia deve ser abordada sim em sala de aula, para trazer a cultura do estudante para dentro da escola e poder trabalhar a partir dela, e tamb\u00e9m para incentivar a toler\u00e2ncia e a possibilidade de di\u00e1logo. Embaso essa vis\u00e3o a partir de uma perspectiva te\u00f3rica freiriana.<\/p>\n

Tamb\u00e9m terminei\u00a0um PIBIC\u00a0com a estudante Bianca Scherer que investigou essa rela\u00e7\u00e3o a partir de exemplos hist\u00f3ricos da f\u00edsica<\/strong>. Por exemplo, h\u00e1 o mito de que a igreja quase jogou Galileu na fogueira e que odiavam a ci\u00eancia, mas a verdade \u00e9 bem mais complexa e interessante. Hoje em dia a teoria do Big-Bang \u00e9 odiada por muitos religiosos, mas ela foi em partes criada por um padre, e no in\u00edcio os cientistas n\u00e3o gostavam dela justamente por parecer muito religiosa (“como assim um universo que n\u00e3o existia e de repente existe? Isso t\u00e1 parecendo religi\u00e3o!”). ).<\/p>\n

Al\u00e9m desses PIBICs, tem v\u00e1rias outras coisas que caberiam dentro dessa grande linha “Hist\u00f3ria e Epistemologia da F\u00edsica em Contexto<\/strong>“.\u00a0Alguns temas que penso em trabalhar se tiver alunos interessados:<\/p>\n